La educación a distancia y su impacto en la educación tradicional

Desde esta perspectiva, la tecnología representa un nivel de desarrollo de la técnica en la que la alianza con la ciencia introduce un rasgo definitorio. La tecnología es un conocimiento práctico que se deriva directamente de la ciencia, entendida esta como conocimiento teórico. De todas formas la tecnología no es únicamente "ciencia aplicada" ni tampoco representa la imagen artefactual o instrumentalista , la tecnología está sujeta a un cierto determinismo social. La evidencia de que ella es movida por intereses sociales parece un argumento sólido para apoyar la idea de que la tecnología está socialmente moldeada.

Las consecuencias políticas y sociales de la energía nuclear, las telecomunicaciones, las políticas tributarias, son, entre muchos, ejemplos del notable impacto social de la tecnología en los estilos de vida, en las relaciones interpersonales, en los valores, en las relaciones de poder.

Otro término derivado del análisis histórico de la ciencia y la tecnología lo es el de tecnociencia. La tecnociencia es precisamente un recurso del lenguaje para denotar la íntima conexión entre ciencia y tecnología. El término tecnociencia no necesariamente conduce a cancelar las identidades de la ciencia y la tecnología, pero sí nos alerta que la investigación sobre ellas y las políticas prácticas que respecto a las mismas implementemos tienen que partir del tipo de conexión que el vocablo tecnociencia desea subrayar.

Se trata de tomar conciencia de la naturaleza tecno-científica de la actividad científica y tecnológica contemporánea. La Biotecnología, la Farmacología, la Química Sintética serían algunos ejemplos, entre muchos, que ilustran la naturaleza de la tecnociencia.

Sin embargo, no todos los frutos de la tecnociencia se han puesto al servicio del desarrollo sostenible de la naturaleza y la sociedad, los gobiernos en los diferentes países debieran estar comprometidos con esto, no obstante son muchos los ejemplos de impactos negativos de la aplicación de estos resultados, los que en lugar de estar al servicio de las necesidades del desarrollo, están al servicio de los intereses del mercado, por tanto la decisión de qué investigar y producir está cada vez más en manos de las trasnacionales que de los propios estados. En las últimas décadas, han sido las empresas privadas las que han tomado la batuta en materia de financiamientos, con lo cual la ganancia y el lucro se han convertido en los valores determinantes en las inversiones que van determinando las prioridades de investigación y las áreas en las que se producen los principales resultados.

En mi opinión considero que la educación a distancia no es una alternativa para los que no pueden acudir a sitios como universidades y espacios de estudio, si no verlo como un plus hacia la construcción del aprendizaje entre los interesados por un bien común.
Creo que debe ser un recurso no meramente tecnológico sino pedagógico y apoyado por la tecnología se puede concretar un beneficio intangible pero funcional y llegar a la finalidad que es aprender y tal vez podamos llegar a una sociedad donde el conocimiento se comparta y se desarrolle.

Referencia:
(González García, et.al., p.130)